From Teacher-Centered To Learner-Centered Approach: A Mixed Method Analysis Of The Impact Of Coaching Through Learning Walks On Efl Instruction In A Bilingual Elementary School In Ecuador.

Castillo Noriega, Martha Amelia

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Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas
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Tesis de Postgrado - FCSH
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dc.contributor.advisor	Ellis, Jhon
dc.contributor.author	Castillo Noriega, Martha Amelia
dc.creator	Espol
dc.date.accessioned	2018-03-18T17:33:44Z
dc.date.available	2018-03-18T17:33:44Z
dc.date.issued	2018-03-18
dc.identifier.citation	Castillo Noriega, Martha Amelia (2017). From Teacher-Centered To Learner-Centered Approach: A Mixed Method Analysis Of The Impact Of Coaching Through Learning Walks On Efl Instruction In A Bilingual Elementary School In Ecuador.. Trabajo final para la obtención del título: Magister En Enseñanza De Inglés Como Lengua Extranjera. Espol. Fcsh, Guayaquil. 64 p.
dc.identifier.uri	http://www.dspace.espol.edu.ec/xmlui/handle/123456789/43359
dc.description	Este estudio de caso de método mixto analizó el impacto de implementar el entrenamiento a través de caminatas de aprendizaje en una escuela primaria, como una técnica para promover un enfoque centrado en el alumno en la instrucción de efl. Guilott y parker (2012) han dado forma a las caminatas de aprendizaje como una evaluación docente sin prejuicios dirigida por un líder que debe seguir siendo confiable para el proceso y el protocolo para proporcionar retroalimentación significativa en el proceso reflexivo; en consecuencia, lo que se discute en las caminatas de aprendizaje permanece en la caminata de aprendizaje. Los objetivos de esta investigación fueron: (1) identificar las etapas de aprendizaje más presentes en las tareas observadas, (2) analizar las percepciones y actitudes de los docentes respecto del uso de las caminatas de aprendizaje para pasar a un enfoque centrado en el alumno.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	64 p.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Espol
dc.rights	openAccess
dc.subject	LENGUAJE
dc.subject	COMPRENSION
dc.subject	ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
dc.title	From Teacher-Centered To Learner-Centered Approach: A Mixed Method Analysis Of The Impact Of Coaching Through Learning Walks On Efl Instruction In A Bilingual Elementary School In Ecuador.
dc.type	masterThesis
dc.identifier.codigoespol	D-CD264
dc.description.city	Guayaquil
dc.description.degree	Magister En Enseñanza De Inglés Como Lengua Extranjera