Aplicación de cambio conceptual para mejorar el rendimiento de estudiantes en el laboratorio de física, usando foro.

Torres Prieto, Carlos Alfredo

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Tesis de Maestría en Enseñanza de la Física
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dc.contributor.advisor	Flores Herrera, Jorge Rosendo, Director
dc.contributor.author	Torres Prieto, Carlos Alfredo
dc.creator	Espol
dc.date.accessioned	2017-01-06T18:10:29Z
dc.date.available	2017-01-06T18:10:29Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Torres, C. (2016). Aplicación de cambio conceptual para mejorar el rendimiento de estudiantes en el laboratorio de física, usando foro. [Tesis de Grado]. Escuela Superior Politécnica del Litoral.
dc.identifier.uri	http://www.dspace.espol.edu.ec/xmlui/handle/123456789/37006
dc.description	En el presente trabajo se analizará, basado en el método de cambio conceptual ¿Cómo incide en el rendimiento de los estudiantes la interacción entre el conocimiento previo y un nuevo conocimiento aparentemente incompatible en el uso del voltímetro y amperímetro en circuitos resistivo, apoyados en sesiones de foro relacionado con el tema? Así también servirá de guía para realizar prácticas de uso del voltímetro y amperímetro en circuitos resistivos tanto para estudiante de secundaria como de universidades, reemplazando el paradigma de conexión de voltímetros y amperímetros de la manera clásica. Las unidades de investigación fueron cuatro grupos de estudiantes de ingeniería de la ESPOL, y registrados en laboratorio de física C segundo término 2009.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	100 p.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	ESPOL. FCNM.
dc.rights	openAccess
dc.subject	Rendimiento estudiantil - ESPOL
dc.subject	Laboratorio de física
dc.subject	Método de marco conceptual
dc.title	Aplicación de cambio conceptual para mejorar el rendimiento de estudiantes en el laboratorio de física, usando foro.
dc.type	bachelorThesis
dc.identifier.codigoespol	D-CD102292
dc.description.city	Guayaquil
dc.description.degree	Maestría en Enseñanza de la Física