Abstract:
In Ecuador, citizens have visited very few cultural spaces such as museums, especially in the city of Guayaquil, where 81% of residents have never visited a museum in their lives (Andrade, 2024). The aim is to encourage children to visit these places through interactive editorial design techniques, together with a prior analysis of the current relationship between education and museums. It has been established that the implementation of educational books with playful techniques such as pop-ups can increase children's motivation to visit and appreciate museums. The proposal validates the need to rescue cultural memory and promote meaningful learning from childhood. Through qualitative and quantitative methods such as surveys of children (target group) and parents, the graphic style of the project and the role that museums play within the public were determined, in addition to interviewing teachers, cultural moderators, and design professionals for a better conceptual and visual proposal. During the creation process, prototypes were developed using materials such as ivory cardstock, pancacoa cardstock, and vinyl, in addition to illustrations and validations in school classrooms. The results showed that 90.5% of the children had never visited a museum, but when presented with the prototype, 84.6% expressed interest in visiting these spaces after interacting with it, highlighting that the pop-up format appeals to them visually. We can conclude that interactive editorial design is an effective strategy for articulating culture and education, using techniques such as pop-ups to promote the strengthening of cultural identity from an early age.
Keywords: Culture, pop-up, education, didactic, volume.
Description:
En el Ecuador, los ciudadanos han frecuentado muy pocos espacios culturales como los museos, especialmente en la ciudad de Guayaquil, donde el 81% de los habitantes no ha visitado un espacio museístico en su vida, Andrade (2024). Se busca fomentar la participación de niños en dichos lugares mediante técnicas de diseño editorial interactivo, junto con un previo análisis de la relación actual entre educación y museos. Se establece que la implementación de libros didácticos con técnicas lúdicas como el pop up, puede incrementar la motivación de los más pequeños por visitar y valorar los espacios museísticos. La propuesta valida la necesidad de rescatar la memoria cultural y promover el aprendizaje significativo desde la infancia. A través de métodos cualitativos y cuantitativos como encuestas a niños (grupo objetivo) y padres de familia, se determinó el estilo gráfico del proyecto y el papel que cumplen los museos dentro del público, además de entrevistar a docentes, moderadores culturales y profesionales de diseño para una mejor propuesta conceptual y visual. Durante el proceso de creación se desarrollaron prototipados en materiales cómo cartulina marfil, cartulina pancacoa y vinil, además de ilustraciones y validaciones en aulas escolares. Los resultados evidenciaron que el 90,5% de los niños nunca había visitado un museo, pero al presentar el prototipo, el 84,6% manifestó interés por querer convivir con estos espacios tras interactuar con el mismo, resaltando que el formato pop-up les atrae visualmente. Podemos concluir que el diseño editorial interactivo constituye una estrategia efectiva para articular la cultura y la educación, empleando técnicas como el pop-up, fomentando el fortalecimiento de la identidad cultural desde la edad temprana.