Aplicación de cambio conceptual para mejorar el rendimiento de estudiantes en el laboratorio de física, usando foro.

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Título :	Aplicación de cambio conceptual para mejorar el rendimiento de estudiantes en el laboratorio de física, usando foro.
Autor :	Flores Herrera, Jorge Rosendo, Director Torres Prieto, Carlos Alfredo
Palabras clave :	Rendimiento estudiantil - ESPOL Laboratorio de física Método de marco conceptual
Fecha de publicación :	2016
Editorial :	ESPOL. FCNM.
Citación :	Torres, C. (2016). Aplicación de cambio conceptual para mejorar el rendimiento de estudiantes en el laboratorio de física, usando foro. [Tesis de Grado]. Escuela Superior Politécnica del Litoral.
Descripción :	En el presente trabajo se analizará, basado en el método de cambio conceptual ¿Cómo incide en el rendimiento de los estudiantes la interacción entre el conocimiento previo y un nuevo conocimiento aparentemente incompatible en el uso del voltímetro y amperímetro en circuitos resistivo, apoyados en sesiones de foro relacionado con el tema? Así también servirá de guía para realizar prácticas de uso del voltímetro y amperímetro en circuitos resistivos tanto para estudiante de secundaria como de universidades, reemplazando el paradigma de conexión de voltímetros y amperímetros de la manera clásica. Las unidades de investigación fueron cuatro grupos de estudiantes de ingeniería de la ESPOL, y registrados en laboratorio de física C segundo término 2009.
URI :	http://www.dspace.espol.edu.ec/xmlui/handle/123456789/37006
Aparece en las colecciones:	Tesis de Maestría en Enseñanza de la Física

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