El estrés y el rendimiento académico. Diagnóstico en los estudiantes de la ESPOL período 2020-2021.

Abstract

Las clases virtuales trajeron consigo un sin número de problemas psicológicos y sociales que han tenido un efecto considerable en la salud mental de los estudiantes. Varios estudios presentados en el 2021 concuerdan en los altos niveles de estrés presentes en los estudiantes universitarios y la necesidad de las instituciones educativas de implementar planes que mitiguen dichos niveles de estrés. El objetivo de esta investigación fue identificar el nivel de estrés de los estudiantes de ESPOL en los periodos académicos 2020-2021 durante la pandemia y analizar si el estrés tuvo un efecto importante en el rendimiento académico. Se utilizo una encuesta en línea compuesta por, datos sociodemográficos y el inventario Sisco del estrés académico que ha sido validado en varios países para identificar el nivel de estrés en estudiantes, especialmente universitarios. La muestra fue de 266 estudiantes, el 52% son mujeres y el 48% hombres, la edad promedio fue de 22 años. El 91% indicó que durante la pandemia presentó momentos de preocupación o nerviosismo. Además, el 71% mencionó que su nivel actual de estrés había aumentado. De acuerdo con el inventario Sisco y el barómetro de medición, el promedio general del nivel de estrés es del 80,40% lo que lo ubica en un “nivel severo” de estrés para los estudiantes de ESPOL. Mediante una prueba de hipótesis con la prueba Chi cuadrado se respondió la pregunta de investigación, dando como resultado que el estrés no influyo en el rendimiento académico de los estudiantes de ESPOL durante la pandemia.