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Título :	Implementación del aprendizaje basado en retos en la Cinemática lineal mediante practicas de laboratorio para estudiantes de primer año de bachillerato
Autor :	Gutiérrez Moreno, Esther, Director Malan Saravia, Ximena Aracely
Palabras clave :	Aprendizaje Basado en Retos Prácticas de laboratorio Estrategias metodológicas Cinemática Física
Fecha de publicación :	2024
Editorial :	ESPOL.FCNM
Citación :	Malan Saravia, X. A. (2024). Implementación del aprendizaje basado en retos en la Cinemática lineal mediante practicas de laboratorio para estudiantes de primer año de bachillerato. [Proyecto de Titulación]. ESPOL.FCNM .
Descripción :	El objetivo primordial de este trabajo es mejorar la enseñanza de la física en el primer año de bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio Victoria Portete (UEMVP), centrándose específicamente en la cinemática lineal y sus conceptos asociados como el movimiento rectilíneo uniforme (MRU), movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) y movimiento vertical o caída libre de los cuerpos. Para ello, se proponen estrategias metodológicas que empleen prácticas de laboratorio como medio para fortalecer la comprensión teórica y fomentar un aprendizaje significativo entre los estudiantes. Este enfoque se fundamenta en teorías constructivistas y se apoya en la metodología del Aprendizaje Basado en Retos (ABR). Se realizó una prueba de conocimientos previo a la intervención y se entrevistó a docentes de física, revelando una falta de utilización de prácticas de laboratorio motivadoras para los estudiantes. En respuesta a esta necesidad, se proporciona una guía didáctica que promueve un aprendizaje guiado y significativo. Los estudiantes trabajaron de manera colaborativa para superar retos planteados en las prácticas de laboratorio, utilizando los recursos disponibles en el colegio y aprendiendo a replicar estas prácticas en sus hogares con materiales accesibles. Se espera que esta iniciativa conduzca a una mejora en el rendimiento académico y en la comprensión de los conceptos de cinemática lineal, así como a un aumento en la motivación hacia el estudio de la física. Además de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, se busca desarrollar habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo, preparándolos para futuros desafíos tanto académicos como profesionales.
metadata.dc.description.abstractenglish:	The primary objective of this work is to improve the teaching of physics in the first year of high school at the Unidad Educativa del Milenio Victoria Portete (UEMVP), focusing specifically on linear kinematics and its associated concepts such as uniform rectilinear motion (MRU), uniformly accelerated rectilinear motion (MRUA) and vertical motion or free fall of bodies. To this end, methodological strategies are proposed that employ laboratory practices as a means to strengthen theoretical understanding and foster meaningful learning among students. This approach is based on constructivist theories and is supported by the Challenge-Based Learning (CBL) methodology. A pre-intervention knowledge test was conducted and physics teachers were interviewed, revealing a lack of use of motivating laboratory practices for students. In response to this need, a teaching guide that promotes guided and meaningful learning is provided. Students will work collaboratively to overcome challenges posed in the laboratory practices, using the resources available at the school and learning how to replicate these practices at home with accessible materials. This initiative is expected to lead to improved academic performance and understanding of linear kinematics concepts, as well as increased motivation to study physics. In addition to strengthening students' learning, it seeks to develop problem solving and teamwork skills, preparing them for future academic and professional challenges.
URI :	http://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/61295
metadata.dc.identifier.codigoproyectointegrador:	POSTG017
Aparece en las colecciones:	Tesis de Maestría en Enseñanza de la Física

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